Requisitos

En la clase se tratarán temas cotidianos, realizarán pruebas y ejercicios de interacción entre los alumnos, y no se precisará ningún tipo de herramienta en concreto, ni física ni informática. 

No se precisan conocimientos previos de ningún tema específico. Todo el mundo es bienvenido.

Proceso

Damos por sentado que una casa funciona sóla, que se limpia sóla y la comida se cocina sóla.

En esta sesión explicaremos paso a paso cómo funciona un hogar y un jardín, y cómo podemos ayudar a que funcione mejor, aportando ayuda e ideas a nuestros padres para que nuestra casa sea un poquito más nuestra.

La idea es mejorar nuestra consciencia de dónde vivimos y cómo se cuida el lugar donde vivimos. A menudo decimos, "¿esto lo harías en tu casa?" cuando un niño trata mal un espacio público. En este curso empezamos a enseñar a cuidar de casa y desde ahí damos pistas de cómo se puede extender a espacios públicos o lugares que "son de todos" como el colegio y los parques.

El civismo empieza por nuestra propia casa y saber el esfuerzo que cuesta cuidarla es el primer paso para cuidar también los lugares que son de todos.

Actividades Docente

• El docente enseñará a los alumnos mediane un diálogo abierto por qué es importante conocer y cuidad nuestra casa. En este diálogo se buscará identificar mitos y falsas creencias entre los alumnos y explicar por qué no son correctas. 
• Asimismo se identificarán las creencias correctas y se dará la base para reafirmar que lo son.
• Mediante una serie de imágenes y juegos se explicarán las ideas principales. El docente controlará la ejecución de estos juegos, que incluyen un robot aspiradora, para asegurarse que se realizan con la máxima seguridad.
• El docente recopilará videos e imágenes de distintas casas, de todo tipo y niveles sociales, y explicaremos cómo una casa grande y lujosa si se cuida mal puede ser un lugar mucho peor para vivir que una casa humilde bien cuidada y limpia.

Actividades Estudiante

• Cada estudiante participará activamente en esta Sesión. Empezarán respondiendo a preguntas sobre sus creencias respecto a la importancia de cuidar su casa y si saben o no hacer tareas básicas.
• Los estudiantes realizarán juegos de distintos tipos, con la idea de captar su atención y aprendan mientras se divierten. El juego principal incluye el uso de un robot aspiradora que irá de un lado a otro de un círculo formado por los alumnos. Cuando el robot toque a un alumno, éste debe participar y explicar cómo cree que se puede mejorar su propia casa.
• Finalmente cada estudiante realizará una lista con mejoras prácticas y realista que implementará en casa con la complicidad de sus padres en las siguientes dos semanas.
• Los estudiantes saldrán de la sesión habiendo entendido lo básico sobre la importancia de cuidad su propia casa y por extensión los espacios públicos donde pasan el tiempo, y aprenderán a integrarlo fácilmente en su día a día. Habrán aprendido tareas básicas y a hacerse responsables de sus acciones, tanto las que mejorann como las que empeoran los espacios donde viven. Saldrán de esta clase mejores ciudadanos.

Evaluación

Durante el ejercicio inicial consistente en un diálogo abierto sobre cómo se cuida una casa y sus creencias sobre qué crea bienestar, el Docente evaluará:

• La interactividad del alumno en el diálogo.
• Sus conocimientos previos y el nivel de entendimiento de los nuevos conceptos que se le presenten, igual que su capacidad crítica sobre ellos.

Al final de la sesión el docente evaluará:

• El nivel de comprensión del alumno de lo que supone un buen ciudadano, sin dogmas, basándose en sus propias ideas y justificándolas, coincida o no con el docente.
• Ell nivel de entendimiento de cómo funciona  una casa y la capacidad para aportar ideas prácticas, y originales que pueden mejorar potencialmente la vida en casa.

Notas

Todos los conceptos que se presenten en clase se expresarán sin dogmas, sino como un diálogo en el que todos participarán para llegar una serie de ideas generales finales.