Requisitos

EL ALUMNO DEBE CONOCER SOBRE EL PROBLEMA DE LA CONTAMINACION POR BASURA A TRAVES DE FOTOS Y VIDEOS.



DEBE TENER DESTREZAS DE CLASIFICACION DE MATERIALES DE ACUERDO A SUS CARACTERISTICAS: METALES - CRISTAL - PET - ORGANICOS.


MATEMATICAS: CONTAR, PESAR, MEDIR.


BIOLOGIA: IMPORTANCIA DE UN ECOSISTEMA SANO PARA LOS SERES VIVOS.

Proceso

COCIENTIZAR A LOS ALUMNOS SOBRE EL CUIDADO AMBIENTAL, DESDE LA IMPLEMENTACION Y EJECUCION DE UN PROYECTO DE MANEJO DE BASURA EN LA ESCUELA, DONDE HAYA OPORTUNIDAD DE APLICAR LOS DIFERENTES CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS POR LOS ESTUDIANTES DURANTE SU FORMACION. ADEMAS OBTENER BENEFICIOS ADICIONALES COMO LA VENTA DE MATERIALES RECICLABLES COMO EL VIDRIO, EL PET, LOS METALES. Y POR OTRO LADO OBTENCION DE ABONOS ORGANICOS.

Actividades Docente

1.- REALIZAR UN DIAGNOSTICO SOBRE EL MANEJO DE LA BASURA EN LA COMUNIDAD Y EN LA ESCUELA. RECOLECCION Y MANEJO POSTERIOR

2.- PRESENTAR VIDEOS, FOTOS. SOBRE PROBLEMAS PROVOCADOS POR LA BASURA . MATERIALES PELIGROSOS AL AMBIENTE

3.- PRESENTAR VIDEOS SOBRE ESPACIOS MANEJADOS ADECUADAMENTE Y SOBRE EL MANEJO DE LA BASURA.

4.- CREAR COMPROMISO CON LOS ALUMNOS PARA DAR EL CAMBIO HACIA UNA ESCUELA LIMPIA Y EL PAROVECHAMIENTO DE LOS RESIDUOS GENERADOS

5.- COMPRAR O FABRICAR LOS MATERIALES PARA EL MANEJO DE BASURA (RECIPIENTES, REDES, TAMBOS, TANQUES, ETC) O GESTIONAR ANTE EL MUNICIPIO, PRESENTANDO EL PROYECTO.

6.- PUESTA EN MARCHA. RECICLADO DE MATERIALES REUTILIZABLES Y MATERIALES PELIGROSOS Y OBTENCION DE ABONOS

7.- PLATICAS A ESCUELAS ALEDAÑAS (KINDER, PRIMARIAS, SECUNDARIAS)

8.- EVALUACION. LA EVALUACION SERA CONTINUA.

A) CUALITATIVA. ACTITUD DE LOS MUCHACHOS HACIA EL PROBLEMA DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA
B) CUANTITATIVA. CANTIDADES RECUPERADAS Y BEBEFICIOS ECONOMICOS GENERADOS.

Actividades Estudiante

1. QUE RECONOZCAN LOS DIFERENTES TIPOS DE BASURA GENERADOS EN LA ESCUELA.

2. QUE CONOZCAN LOS DAÑOS QUE GENERAN LA BASURA MAL MANEJADA.

3.- QUE CONOZCAN LOS MATERIALES PELIGROSOS AL AMBIENTE.

4.- PARTICIPEN EN LAS DECISIONES. QUE TIPOS DE CONTENEDORES Y LOS LUGARES DONDE SE COLOCAN.

5.- SE INVOLUCREN EN LA SEPARACION CORRECTA DE BASURA PARA SU FACIL MANEJO

6.- VIGILEN QUE LOS ALUMNOS CLASIFIQUEN CORRECTAMENTE LA BASURA.

7.- DAR TRATAMIENTO CORRCETO A LOS DIFERENTES TIPOS DE BASURA

8.- EVALUEN Y COEVALUEN LAS ACCIONES.

Evaluación

LA EVALUACION SERA CONTINUA DURANTE EL DESARROLLO DEL PROYECTO.

SE HARA UNA VALORACION INICIAL, DURANTE EL DESARROLLO DEL PROYECTO Y DESPUES DE 4 MESES. AUNQUE LA IDEA ES QUE ESTE PROYECTO CONTINUE EN LA ESCUELA, PUES LA BASURA SIEMPRE SE GENERA EN GRANDES CANTIDADES EN LA ESCUELA Y ES NECESARIO SU ADECUADO MANEJO Y SU ENSEÑARLE A LAS NUEVAS GENERACIONES DE ESTUDIANTES.

SE PROPONE EVALUAR DE ACUERDO A LA SIGUIENTE ESCALA:

 -   NO MUESTRA INTERES NI ACTITUDES POSITIVAS SOBRE EL MANEJO ADECUADO DE LA BASURA
+-  MUESTRA INTERES INTERMITENTE
+   MUESTRA VERDADERO INTERES SOBRE EL MANEJO DE LA BASURA Y SU APROVECHAMIENTO


ES NECESARIO HACER MENCION CONTINUAMENTE A LOS ALUMNOS SOBRE EL PROYECTO.

Notas

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