Requisitos

Conceptos de los estudiantes adquiridos en clase de química sobre las funciones químicas.

Identificación de los procedimientos para la construcción de la estrategia

Ampliación de  información de otras fuentes sobre el tema a ttabajar

Manejo básico de herramientas Scratch

Proceso

Mediante este proyecto los estudiantes construirán una estrategia interactiva, utilizando el programa Scratch,  que les permita fortalecer el aprendizaje adquirido sobre las funciones químicas inorgánicas.  La actividad debe incluir por lo menos ocho fórmulas químicas de diferentes compuestos que deben ser clasificadas en las  funciones químicas correspondientes..

Actividades Docente

1. Hacer un repaso sobre las funciones químicas y su nomenclatura.

2. Presentar y explicar los objetivos del proyecto: Construir un juego interactivo en el que se clasifiquen en las funciones químicas correspondientes, ocho formulas químicas de compuestos.

3. Mostrar un ejemplo interactivo en el programa scracth.

Iniciar   la construcción del  programa y dar a conocer las etapas.

4. Mostrar en  la  etapa uno la selección de escenarios e imágenes a utilizar: dos escenarios uno con las instrucciones y otro con imágenes de 8 formulas químicas y cuatro funciones químicas.

5. Explicación etapa dos: determinación de movimientos  y animación del programa tomando como base los conocimientos previos sobre scratch.

Cada fórmula química debe ser arrastrada hacia las funciones químicas que aparecen y desaparecer cuando toque la imagen de la función a la que pertenece.

6. Asesorar a los estudiantes para que la elaboración del programa sea la  adecuado.

7. Hacer revisiones continuas al desarrollo del programa.

8. Evaluar la consecución de los objetivos propuestos por los estudiantes.

9. Presentar el procedimiento para socializar y compartir el proyecto: mediante una Exposición general.

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Actividades Estudiante

Atender la explicación y despejar dudas sobre lo explicado.

Tomar apuntes y participar de la explicación del programa.

 Identificar en el ejemplo movimientos escenarios y demás requerimientos para construir el juego.

Tener en cuenta las etapas para cada sesión y el tiempo de esta.

Elegir las imágenes y escenarios para hacer el montaje de escenografía según el propósito deseado.

Realizar la animación con los movimientos de acercamiento y desaparición de imágenes  que requiera.

 Realizar la programación correspondiente para el desarrollo de los objetivos del proyecto.

Revisar el proyecto finalizado.

 Mostrar al docente los avances de su programa y preguntar las dudas que se tienen.

 Presentar el proyecto terminado para ser valorado.

Socializar y compartir a los compañeros el proyecto mediante la exposición.

Evaluación

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Notas

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