Proyecto Matemáticas Geometría Midiendo Voy Aprendiendo
Midiendo Voy Aprendiendo
Publicado el 19 Mayo de 2011
Autor: jaime alexander beltran cortes
Descripción
En una clase de matemáticas donde el tema eran medidas (áreas y perímetros) me di cuenta que algunos estudiantes tenían dificultades para entender estos conceptos y aplicarlos.
Entre todos surgió una pregunta que fue el comienzo de nuestro proyecto ¿para que medimos?.
En una jornada municipal con el delegado de computadores para educar nos indico unos portales educativos como: eduteka , Colombia aprende , donde podíamos averiguar las inquietudes para desarrollar el proyecto ,en estos portales averigüe todo lo relacionado con medidas y áreas y perímetros ,la herramienta que me pareció mas completa y fácil de desarrollar con los estudiantes fue scracth ,la dificultad en la elaboración del proyecto en la institución fue la falta de computadores ya que fueron hurtados , la única forma de trabajar es con el computador del docente .
En otra jornada con el delegado de computadores para educar ya institucional el docente y los estudiantes de los grados 4 y 5 se realizo el primer trabajo en scracth el cual consistía en unas figuras de forma cuadrada en el computador donde los estudiantes podían realizar otras figuras con las ya existentes y también cambiando su color, después en hojas cuadriculadas dibujar las figuras hallarles áreas y perímetros.
El siguiente paso cada estudiante elaboro una figura como una casa, un cohete, un rombo etc, las dividieron en triángulos, cuadrados rectángulos y paralelogramos teniendo en cuenta las formulas hallaron áreas y perímetros, y formaron unos rompecabezas con cada figura tomaron fotos de cada proceso , escanearon las figuras las pasaron al computador y las colocaron en scracth formando así su proyecto y aprendiendo de una forma amena y fácil los conceptos de área y perímetro que era su dificultad , nombrando a su proyecto : midiendo voy aprendiendo
.Ficha técnica
Área:Matemáticas
Asignatura:Geometría
Edad: - No hay restriccion de edad
Duración:
Herramientas:
Audio
Auto Aplicaciones
Blogs
Encuestas
Escritura colaborativa
Infografías
Mapas Conceptuales
Objetivos
Objetivo:
1-utilizar las tic para la solución de problemas matemáticos de medición
2-Mejorar la capacidad de pensamiento en la resolución de problemas matemáticos utilizando áreas y perímetros
3 – utilizar scracth para el aprendizaje significativo de los estudiantes en áreas y perímetros y facilitar su entendimiento
4-fomentar en los estudiantes el aprendizaje colaborativo.
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Recursos
computadores
scaner
camaras
cartulinas
hojas cudriculadas
estudiantes grados cuarto y quinto
docente acompañante
Requisitos
.Proceso
En una clase de matemáticas donde el tema eran medidas (áreas y perímetros) me di cuenta que algunos estudiantes tenían dificultades para entender estos conceptos y aplicarlos.
Entre todos surgió una pregunta que fue el comienzo de nuestro proyecto ¿para que medimos?.
En una jornada municipal con el delegado de computadores para educar nos indico unos portales educativos como: eduteka , Colombia aprende , donde podíamos averiguar las inquietudes para desarrollar el proyecto ,en estos portales averigüe todo lo relacionado con medidas y áreas y perímetros ,la herramienta que me pareció mas completa y fácil de desarrollar con los estudiantes fue scracth ,la dificultad en la elaboración del proyecto en la institución fue la falta de computadores ya que fueron hurtados , la única forma de trabajar es con el computador del docente .
En otra jornada con el delegado de computadores para educar ya institucional el docente y los estudiantes de los grados 4 y 5 se realizo el primer trabajo en scracth el cual consistía en unas figuras de forma cuadrada en el computador donde los estudiantes podían realizar otras figuras con las ya existentes y también cambiando su color, después en hojas cuadriculadas dibujar las figuras hallarles áreas y perímetros.
El siguiente paso cada estudiante elaboro una figura como una casa, un cohete, un rombo etc, las dividieron en triángulos, cuadrados rectángulos y paralelogramos teniendo en cuenta las formulas hallaron áreas y perímetros, y formaron unos rompecabezas con cada figura tomaron fotos de cada proceso , escanearon las figuras las pasaron al computador y las colocaron en scracth formando así su proyecto y aprendiendo de una forma amena y fácil los conceptos de área y perímetro que era su dificultad , nombrando a su proyecto : midiendo voy aprendiendo
.Actividades Docente
En una clase de matemáticas donde el tema eran medidas (áreas y perímetros) me di cuenta que algunos estudiantes tenían dificultades para entender estos conceptos y aplicarlos.
Entre todos surgió una pregunta que fue el comienzo de nuestro proyecto ¿para que medimos?.
En una jornada municipal con el delegado de computadores para educar nos indico unos portales educativos como: eduteka , Colombia aprende , donde podíamos averiguar las inquietudes para desarrollar el proyecto ,en estos portales averigüe todo lo relacionado con medidas y áreas y perímetros ,la herramienta que me pareció mas completa y fácil de desarrollar con los estudiantes fue scracth ,la dificultad en la elaboración del proyecto en la institución fue la falta de computadores ya que fueron hurtados , la única forma de trabajar es con el computador del docente .
En otra jornada con el delegado de computadores para educar ya institucional el docente y los estudiantes de los grados 4 y 5 se realizo el primer trabajo en scracth el cual consistía en unas figuras de forma cuadrada en el computador donde los estudiantes podían realizar otras figuras con las ya existentes y también cambiando su color, después en hojas cuadriculadas dibujar las figuras hallarles áreas y perímetros.
El siguiente paso cada estudiante elaboro una figura como una casa, un cohete, un rombo etc, las dividieron en triángulos, cuadrados rectángulos y paralelogramos teniendo en cuenta las formulas hallaron áreas y perímetros, y formaron unos rompecabezas con cada figura tomaron fotos de cada proceso , escanearon las figuras las pasaron al computador y las colocaron en scracth formando así su proyecto y aprendiendo de una forma amena y fácil los conceptos de área y perímetro que era su dificultad , nombrando a su proyecto : midiendo voy aprendiendo
Este proyecto se realizo con (ABP) ya que surgió el problema investigamos y le dimos solución a la dificultad que teníamos y lo mas importante es que los estudiantes aprendieron de forma practica y divertida, también trabajamos el aprendizaje colaborativo ya que el proyecto fue elaborado por todos y si surgía una inquietud se solucionaba con las colaboración de todos alumnos y docente.Actividades Estudiante
El siguiente paso cada estudiante elaboro una figura como una casa, un cohete, un rombo etc, las dividieron en triángulos, cuadrados rectángulos y paralelogramos teniendo en cuenta las formulas hallaron áreas y perímetros, y formaron unos rompecabezas con cada figura tomaron fotos de cada proceso , escanearon las figuras las pasaron al computador y las colocaron en scracth formando así su proyecto y aprendiendo de una forma amena y fácil los conceptos de área y perímetro que era su dificultad , nombrando a su proyecto : midiendo voy aprendiendo
.Evaluación
El elaborar con los estudiantes un trabajo de investigación dejo las siguientes conclusiones:
Partiendo de preguntas o debilidades de los estudiantes fortalece la investigación y el aprendizaje-
Todo proyecto o investigación surge de una pregunta o inquietud.
Por pequeña que sea la pregunta puede ser el inicio de un gran proyecto.
Cuando se quiere aprender a veces no importa no contar con los materiales si no con las ganas y la voluntad de salir adelante y de investigar.
la evaluacion fue continua
durante el proceso se evaluo a los estudiantes en cuanto a areas y perimetros
al finalizar se evaluo scracth los proyectos realizados
la
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Notas
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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.