Requisitos

Proceso

La utilización de las Tics en la clase de Inglés se desarrolla para complementar y enriquecer el vocabulario de nuestros estudiantes y su respectiva practica en el entorno académico. Llevando al educando a descubrir el acceso a un caudal de información, conocimientos y canales de comunicación e interacción en constante crecimiento al servicio social; a través del mejoramiento de las habilidades comunicativas en inglés como un idioma extranjero capaz de permitir la comunicación entre hablantes no nativos. Esto implica fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje desde los primeros años de estudio.

El presente proyecto de aula se llevó a cabo en la I.E.D Nicolás de Federmán, ubicada en el sector Urbano, barrio centro del Municipio de Guataquí, departamento de Cundinamarca. Esta Institución pertenece al sector oficial, con atención en la jornada de la mañana desde preescolar a grado 11º, en las sedes Jardín Infantil, Gabriela Mistral, Nicolás de Federmán, Escuela Nueva Rural Campoalegre y la opción Cafam que atiende a la población adulta.

Específicamente desarrollado con 13 niñas y 11 niños, cuyos nombres fueron tomados de la lista de matriculados del grado 2º de básica primaria en el presente año, sede Gabriela Mistral, de edades entre 6 a 10 años; todos pertenecientes a estrato social bajo-marginal.

Identificados por trabajar desde muy temprana edad, colaborar con los ingresos económicos de la familia o ayudar en los quehaceres del hogar. Por ello adquieren un vocabulario inapropiado para su edad, agresividad en el trato con sus compañeros y docentes, muchos problemas afectivos debido al maltrato infantil y a la vez presentan dificultad al comunicarse con personas que no pertenecen a la región. Son personas dedicadas a la pesca, trabajos del campo y cualquier actividad que genere algún tipo de ingreso que supla sus necesidades.

Actividades Docente

• Motiva a sus estudiantes a lo largo del proceso
• Exploración de los saberes previos
• Organización de los grupos de trabajo
• Elaboración de las programaciones según el tema a trabajar
• Detectar o asignar lideres de equipo.
• Seleccionar los materiales didácticos pertinentes al trabajo y la información de internet.
• Realizar evaluación constante al proyecto

Actividades Estudiante

• Participación activa en el proceso
• Tener responsabilidades en el equipo de trabajo
• Demostrar sus saberes previos
• Asimilación de los nuevos conocimientos
• Tratar con respeto y cuidado los equipos de trabajo
• Participar de las reflexiones y socializaciones

Evaluación

Se realiza desde el inicio de los talleres de capacitación, siguiendo con el grado de comprensión y aprehensión de los programas: Scratch y Edilim, por parte de los docentes para dar la importancia y viabilidad de ser implementado en las clases de Inglés.

De esta manera, se puede evaluar el impacto con los estudiantes, haciendo un seguimiento al proyecto  que evidencie la utilidad del programa y la realización de los objetivos propuestos con este.

Al terminar cada taller de aplicación y socialización el equipo de trabajo realiza una reflexión de la jornada, haciendo una retroalimentación y refuerzo a la construcción del proyecto que permite enriquecer las actividades de aula.

Notas

· Municipio: GUATAQUÍ

Institución: EDUCATIVA DEPARTAMENTAL NICOLAS DE FEDERMAN

Sede: JARDIN INFANTIL – GABRIELA MISTRAL - CAMPO ALEGRE

· Áreas que articula o vincula: HUMANIDADES: INGLES

· Grado(s): SEGUNDO

· Líder: LUCIA ROMERO BELTRAN

· Profesores:

Preescolar: CLAUDIA MARCELA GARZÓN.

Primaria: MYRIAM GONZALEZ MARENTES, PILAR GONZÁLEZ VILLANUEVA,

MABEL SOFIA BELTRAN POLANCO, ELCY YANETH VILLAMARIN,

TATIANA PAULA LOZANO AMAYA, JORGE ALEJANDRO VÁSQUEZ ORTIZ.

Secundaria: LUIS VALDERRAMA LOZANO, ROGELIO ALVARADO MARTÍNEZ,

MARIO LEANDRO GÓMEZ GALVIS.

Formador Acompañante: JORGE CASTRO SOCARRAS