Requisitos

CUADRO DE ACTIVIDADES

Logros Abordados	Descripción	Tiempo	Responsables	Labor del docente	Labor del estudiante	Recursos	Â
1	LOS  NIÑOS OBSERVARAN DETENIDAMENTE  PERROS DELA CALLE YDE SUSCASAS Y LOS DIBUJRAN EN EL SOFTWARE SCRATCH ASI MISMO SE LES MOSTRARAN ACTIVIDADES BAJADAS DE LA PAGINA DE SCRATCH SOBRE LOS PERROS.	1 HORA	DOCENTE Y ESTUDIANTES	ORIENTAR	INVESTIGACION PRONUNCIACION CREATIVIDAD	INTERNET HUMANO SCRATCH Â	Â
2	ALGUNOS NIÑOS COMENTARAN LAS CARACTERISTICAS DE  LOS PERRITOS Y LA ASOCIARAN CON INVIDEO EDUCATIVO DE EL HABITAD DE LOS PERROS.	HORA1	DOCENTE Y ESTUDIANTES	ORIENTAR	INVESTIGACION PRONUNCIACION CREATIVIDAD	INTERNET HUMANO SCRATCH Â	Â
3	LOS NIÑOS QUE LEEN Y ESCRIBEN INVENTARAN UN CUENTO EN SCRATCH	1HORA	DOCENTE Y ESTUDIANTES	ORIENTAR	INVESTIGACION PRONUNCIACION CREATIVIDAD	INTERNET HUMANO SCRATCH Â	Â
      4 y 5	EN EL COMPUTADOR BUSCARAN FOTOGRAFIAS Y VIDA DE LOS PERROS	1HORA	DOCENTE Y ESTUDIANTES	ORIENTAR	INVESTIGACION PRONUNCIACION CREATIVIDAD	INTERNET HUMANO SCRATCH Â	Â
    6	ARMARAN UN ROMPECABEZAS CON MATERIAL RECICLABLE  DE LA VIDA DE LOS PERROS	2 HORAS	DOCENTE Y ESTUDIANTES	ORIENTAR	CREATIVIDAD CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE	MATERIAL  RECICLABLE	Â
  7	 INVESTIGAR EN INTERNET QUE SON LOS PERROS AMAESTRADOS	2 HORAAS	DOCENTE ESTUDIANTES	ORIENTAR	UTILIZAR CORRETAMENTE EL BUSCADOR DE INTERNET	INTERNET	Â

Proceso

Municipio: Santa Rosa de Viterbo

Institución: Carlos Arturo Torres Peña sede puerta de Cuche

Áreas involucradas: Español, Matemáticas, Ciencias, inglés, convivencia

Grado(s): preescolar-1-2-3-4 y 5

Docente: Margarita Choconta Reyes

La sede Puerta de Cuche está ubicada en el Municipio de Santa Rosa Departamento de Boyaca, es una institucion unitaria donde labora una Docente y 10 estudiantes desde grado cero al grado quinto de Básica primaria, alli existen bajan condiciones económicas- sociales para el aprendizaje; en cuanto los padres de familia solo se cuentan con 6 madres jovenes y que colaboran en lo que esta a su alcance, los vecinos son apaticos a colaborar con las actividades de la escuela, no posee servicio de agua, ni alcantarillado y se aprovecha el agua lluvias o carro tanque para abastecer el servicio de restaurante. En cuanto la planta física está en malas condiciones  de los baños, la pintura, las canales, el tejado y cercado y seguridad, posee tres aulas; una para la biblioteca, una para el salón de clases y otra de informática donde contamos con 5 equipos de computadores para educar con baja conectividad dada por compartel.

En el desarrollo pedagógico se hace uso de las NTICS (nuevas tecnologías de la informacion y la comunicacion) en la investigacion y complementación de temas de las distintas áreas del conocimiento y cultura en general, desde allí surge la incógnita por parte de los estudiantes de acuerdo a su contexto y soledad puesto que todas las viviendas quedan distanciadas, además casi todas poseen una mascota ¿Por qué los perros ladran? A partir de esta pregunta llegamos a cuestionarnos en como emplear el computador teníamos  Empezar a familiarizar a los niños y niñas con el aula de informática utilizamos la presentación del ordenador y las normas basicas de su utilización. El paso siguiente se presenta del aula de informática, así como las normas de correcta utilización ye l manejo de las Nuevas Tecnologías, sin olvidar que contamos con programas educativos  como scratch que lo trabajan directamente. Estos deben cumplir la finalidad de estimular y desarrollar las capacidades motrices, afectivas, intelectuales, morales y sociales. Las TIC son tan novedosas para los niños y niñas como cualquier otro recurso de aprendizaje 

Actividades Docente

En la implementación del método ABP vimos que es una manera de fomentar en los estudiantes, principios del constructivismo social enfrentando en el aula a los mismos a un problema que desata sus inquietudes y propicia la comunicación humana y el trabajo colectivo. La estrategia ABP implica que el profesor oriente, aliente, sugiera y propicie un ambiente de confianza, trabajo y de empatía incondicional hacia el aprendizaje. Las tareas se van presentando gradualmente de tal manera que no sea inmovilizante sino estimulante y se lleva hasta sus últimas consecuencias. El facilitador, como su nombre lo dice, propicia el trabajo y el aprendizaje y nunca da la última palabra o la síntesis del tema.

Por tal razón nuestro proyecto se seguirá trabajando puesto que cada vez surgen más preguntas e incógnitas por parte de los estudiantes propiciando un gran sentido investigativo, meta cognitivo y generando a la vez aprendizajes significativos y valioso para ellos.

Actividades Estudiante

LOGROS

• Realizaron las actividades con agrado generando aprendizaje, y desarrollo de sus habilidades y destrezas
• Desarrollaron habilidades en cuanto al uso e interacción de las Tics
• Generaron interés de investigación en la utilización de las diferentes herramientas que encuentra tanto en  manejo del software SCRATCH como en la investigación, creación.
•  Se motivó la  creatividad en los estudiantes a partir de actividades lúdicas fomentando un aprendizaje significativo y así mismo la investigación de los temas transversal izando todas las áreas del conocimiento.

Evaluación

Por último, los contenidos que se trabajaron son propios del currículo que se corresponde con los establecidos en la normativa vigente sobre Educación en nuestra Comunidad y quedan explícitos tanto en el PCC como las diferentes programaciones de aula de los TIC en Educación Infantil donde incluimos algunos estándares dando tranversiladidad a nuestro proyecto:

  Observo el mundo en que vivo.

 Entorno vivo: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

 En el área de Lenguaje trabajo estándares relacionados con producción textual y medios de comunicación:

 Producción de textos orales y escritos que responde a diversas necesidades y propósitos comunicativos.

 Comprender la información que circula  a través de algunos sistemas de comunicación no verbal.

En el área de inglés: Escribir y pronunciar palabras relacionadas con los perros. Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones

Notas

En conclusiOn fue un trabajo fructIfero, enriquecedor vemos que tantos estudiantes como docente compartimos saberes , trabajamos en equipo y generamos aprendizajes sigficativos y con mayor facilidad integrando las TICS ( tecnologías de la información y la comunicación).

 UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

CONVENIO COMPUTADORES PARA EDUCAR

FORMADORA

BRIYITH CAROLINA CLAVIJO SANCHEZ