Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Alegres Leamos Y Escribamos Mejor
Alegres Leamos Y Escribamos Mejor
Publicado el 13 Junio de 2011
Autor: Dora A leida Rivas Moreno
Descripción
.La comunidad Educativa de la Sede los puentes del municipio de Silvania presenta muchas falencias en el aprendizaje mostrando dificultad en la lectura y la escritura.Afectando de una manera notoria el desarrollo del area de castellano y en general el aprendizaje.
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - No hay restriccion de edad
Duración:
Herramientas:
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Blogs
Diagramas causa efecto
Encuestas
Escritura colaborativa
Infografías
Mapas Conceptuales
Objetivos
.¿
El objetivo es motivar los niños y las niñas en el desarrollo de lecturas agradables para mejorar su nivel academico con las actividades desarrolladas los niños y niñas desarrollaron competencias basicas como la comunicativa , descriptiva y de analisis.
QUE ESTRATEGIA SE DEBE SEGUIR PARA CONSEGUIR UN BUEN HABITO DE LECTO ESCRITURA.?
“Problematizar en el terreno de la enseñanza es antes que dar respuestas, [tener inquietudes como docentes y] generar [o reconocer] inquietudes en los estudiantes, para que éstos reflexionen y cuestionen el conocimiento mismo.”[1]
“Enseñar a resolver problemas no consiste solo en dotar a los alumnos de destrezas eficaces sino también de crear en ellos el hábito y la actitud de enfrentarse al aprendizaje como un problema al que hay que encontrar respuesta. No se trata sólo de enseñar a resolver problemas sino también de enseñar a plantearse problemas, a convertir la realidad en un problema que merece ser indagado y estudiado.”[2]
Los problemas pueden ser “… por un lado, «problema real», es decir, situación problemática en un contexto real … y por el otro, «actividad-problema», o sea, tarea o actividad de enseñanza [aprendizaje]… que se propone como cuestión o problema que han de resolver los alumnos [junto con el maestro]”[3].
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“Consideramos que un curriculum inspirado en el ABP proporciona experiencias genuinas que fomentan el aprendizaje activo, respaldan la construcción de conocimiento e integran naturalmente el aprendizaje escolar a la vida real, al tiempo que integran las distintas disciplinas entre sí.”[4] |
Para mejorar el problema presentado en LECTO ESCRITURA pretendemos desarrollar algunos
talleres relacionados con el mejoramiento y el interes de los niños y niñas y asi puedan adquirir buenos habitos en el manejo apropiado en el analisis , compresion,de terxtos debidamente seleccionados y de igual manera en el uso correcto de la ESCRITURA y a si se pueda lograr con éxito el problema identificado.
Y poder mejorar los aprendizajes de las areas .
[1]
VEGA C, Renan. Historia: Conocimiento y enseñanza. La cultura popular y la historia oral. Antropos
colección siglo XXI, Bogotá, 1998. p. 81 (El paréntesis es nuestro)
[2]
POZO M, Juan Ignacio, et al. La solución de problemas. ED. Santillana. Madrid, 1994. p. 15-16
[3]
DOMINGUEZ C, Jesús. En: POZO M, Juan Ignacio. Op. Cit. p. 148 (Los paréntesis son nuestros)
[4]
TORP, Linda, y SAGE, Sara. El Aprendizaje Basado en Problemas. Desde el jardín de infantes hasta el final de la escuela secundaria. Amorrortu Editores S.A. Argentina, 1999. p. 37
Recursos
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· Informáticos y herramientas de propósito general (Scratch, EVE, Word, Excel, etc.)
· Recursos didácticos (mapas, juegos, afiches, materiales varios)
· Medios de comunicación (Periódicos, revistas, internet, etc.)
· Colaborativos (Blogs, Wikis, Redes de Aprendizaje)
· Bibliotecas
· Laboratorios y salas especializadas
· Otros recursos (cámaras fotográficas, vídeo cámaras, vídeobeam, DVD, televisor, etc.)
Requisitos
.Proceso
.La comunidad Educativa de la Sede los puentes del municipio de Silvania presenta muchas falencias en el aprendizaje mostrando dificultad en la lectura y la escritura.Afectando de una manera notoria el desarrollo del area de castellano y en general el aprendizaje.
Actividades Docente
Los docentes organizamos y orientamos cada actividad llevando a la practica los conocimientos adquiridos en cada capacitacion.
Actividades Estudiante
.Realizar dibujos creativos de acuerdo al texto leido.
Exposición de los trabajos y analisis por parte de los alumnos
PRODUCTO.
Digital y manual.
TIEMPO.
Dieciocho horas en total.
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA
Utilizar el programa de scratch con el cual se le colocará nombre a los dibujos de programas infantiles de televisión ,con los cuales se identifiquen los niños y niñas para mejor acogimiento
Por parte de ellos, facilitando así la lectoescritura.
EVALUACION.
Observación deirecta.
LECTURA DE HITORIETAS MUDAS.
Por medio de hojas guías.
EVALUACION.
Utilizando titeres inventando sus propias hitorietas.
INTERPRETACION DE DIBUJOS.
Se les enseñaran dibujos tanto en laminas como en Paint, los cuales ellos colorearan teniendo en cuenta el espacio limitado. Y luego oral y escrito expresaran lo q entendieron.
EVALUACION.
Ellos libremente expresaran por medio de dibujos tanto en hoja como en paint y luego lo analizaran y consignaran en el cuaderno sus propias conclusiones.
DESCRIPCION DE OBJETOS
Se les enseñaran diferentes objetos en scratch los cuales tendran variedad de tamaños, colore, formas y sonidos y los niños y niñas describiran de acuerdo al texto.
EVALUACION.
Utilizando el programa scratch describiran los objetos seleccionados.
NARRACION ORAL Y ESCRITA
DE ACUERDO A LA LECTURA DEL TEXTO.
Los alumnos presentaran sus narraciones a otros compañeros que no estan dentro del objeto de estudio y luego por escrito presentaran a cada docente su narración.
EVALUACION.
Elaborar un cuento de su propia inspiración
ANALIZAR Y COMENTAR LECTURAS (cuentos, fabulas, mitos, leyendas)
Se hara entrega a cada alumno de un documento relacionado con el tema a desarrollar para leer e interpretar.
EVALUACION.
Los niños y las niñas leeran colectivamente el texto seleccionado dirigido por el docente.
REALIZAR DIBUJOS CREATIVOS DE ACUERDO AL TEXTO LEIDO.
Evaluación
La evaluiacion que utilizamos con los niños y niñas fue una evaluacion directa ,
mediante la observacion, participacion de niños, niñas y docentes.
Notas
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