Requisitos

Proceso

La Institución Educativa Departamental San Nicolás Sede el Capote se encuentra localizada en el municipio de San Juan de Rio Seco departamento de Cundinamarca, se trabaja con escuela nueva y cuenta  3 grados y  8 estudiantes, 1 en el grado primero, 5 en el grado segundo, 2 en el grado cuarto; La Misión de la Institución es contribuir a la formación de los educandos en las dimensiones cognitivas, afectivas, expresivas y sociales mediante la apropiación de valores como el respeto, tolerancia, responsabilidad, honestidad y solidaridad siendo competentes en la relación con su entorno contribuyendo de esta forma a la construcción de la identidad cultural, municipal y nacional.

El Proyecto de Aula Tiene como misión destacar la importancia que tienen los diferentes medios para el desplazamiento del hombre y la comunicación a través de la historia así como la incidencia del transporte en las actividades que llevamos a cabo cotidianamente. Se comenzará trabajando a partir de la realidad cercana al niño, para ir ampliando y complejizando los distintos aspectos, de acuerdo a las posibilidades del medio circundante. 

El trabajo se desarrolla teniendo en cuenta  la conceptualización como proceso de pensamiento, demostrando habilidades y destrezas de cada estudiante, padres de familia para llevar a cabo los objetivos propuestos. Al final del  contenido  se podrán observar las evidencias de las actividades realizadas con los niños así como las conclusiones, resultados y objetivos.

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMA

El tratamiento del tema de los medios de Transporte y comunicación resulta muy significativo para los niños, ya que les interesan no sólo desde el conocimiento social sino también desde la evolución de los mismos.

Preguntándose:

¿Qué medios de comunicación existían?

¿Cómo se comunicaban las personas antiguamente?

¿Existían medios de transporte como los que tenemos hoy en día?

¿Cuál fue el primer medio de comunicación entre las personas?

¿Cómo se comunicaban y transportaban las personas antiguamente?

¿Qué diferencia hay entre los medios de transporte de antes con los que tenemos hoy en día?

Aprovechando estas inquietudes por qué no enfocarlo desde la época de nuestra independencia implementando una forma fácil y creativa de aprender a valorar y a amar a nuestra patria.

Por esta razón es importante que los estudiantes de la escuela rural el Capote realicen actividades que les permitan conocer ¿Cómo se transportaban y comunicaban las personas en la independencia?

Partiendo de esta pregunta resolver las demás inquietudes que van surgiendo alrededor de las actividades.

Actividades Docente

La metodología a utilizar en el presente  proyecto es  participativa por que se integran estudiantes de tres cursos y algunas áreas del conocimiento, desarrollando diferentes actividades relacionadas con el tema  donde se explicará cada uno de los pasos  y se pone en práctica las vivencias  de cada integrante.

El modelo pedagógico,  Aula y Escuela, es pertinente al proyecto de aula porque esté se desarrolla en la zona rural el  Capote de San Juan de rio Seco  y como eje de acción contiene la Escuela Nueva.

En dicho proyecto se  busca tendencias pedagógicas contemporáneas actualizando los conocimientos de los niños (as) con las nuevas concepciones enfocado hacia la enseñanza de los medios de transporte y  comunicación en la independencia partiendo del contexto real del estudiante, teniendo en cuenta sus intereses y necesidades.

Actividades Estudiante

ACTIVIDADES:

 NOMBRE: DIAGNOSTICO

          (Lluvias de ideas y selección de la preguntas sobre el tema)

DESCRIPCION: Se les entrego una hoja para que cada niño escribiera lo que recordaban sobre la independencia. Previamente se había trabajado con ellos esta temática; a partir de esta actividad los niños comenzaron hacer preguntas sobre el transporte y la comunicación de esa época: ¿cómo se transportaban? ¿Cuánto duraban? ¿Cómo se comunicaban? ¿Por qué se llamaba bicentenario? ¿Quién era nuestro precursor? ¿Cuándo celebramos el día de nuestra independencia?

FINALIDAD: Con la aplicación de este ejercicio se logro observar que los estudiantes desconocen algunos temas relacionados con la  independencia.

• Recordar conceptos sobre la  independencia y sus principales medios  de transporte y comunicación utilizados en esta época.

 PRODUCTO: LLUVIA DE IDEAS “preguntas”

NOMBRE: RECORDAR CONCEPTOS SOBRE LA INDEPENDENCIA Y SUS PRINCIPALES MEDIOS DE TRANSPORTE Y COMUNICACIÓN UTILIZADOS EN ESTA EPOCA.

DESCRIPCION: Los estudiantes se organizaron en tres grupos de trabajo para participar en la actividad alcanza la estrella donde cada grupo decía un numero, el docente leía la pregunta correspondiente en la estrella  si este grupo contesta bien se le da 1 punto; y así sucesivamente ganaba el grupo que contestara más preguntas correctamente.

FINALIDAD: Recordar y conocer nuevos conceptos referentes a la comunicación y el transporte de nuestros antepasados en la época de la independencia.

PRODUCTO: Alcance una estrella

NOMBRE: JUEGO CON LOS MEDIOS DE TRASNPORTE

DESCRIPCION: Se organizaron los niños en grupos de 3 y se les dio el material como revistas, periódicos en donde deberían buscar medios de comunicación y transporte recortarlos y pegarlos en la cartulina para luego exponerlos en clase.

Después se llevaron a la sala de informática a jugar con scracth en un juego tomado de la página de http://scratch.mit.edu/.

Luego en el computador  buscaron juegos relacionados con los medios de transporte y finalmente en Word describieron la actividad realizada y como les pareció.

FINALIDAD: A medida que los niños participaban en el juego se fueron motivando y cada uno aportaba en forma más dinámica sus ideas.

PRODUCTO: Trabajo en Word e insertar imágenes medios de transporte y comunicación. Juego en scratch.

NOMBRE:TRABAJO MANUAL CON LOS PADRES

DESCRIPCION: Los niños con ayuda de los padres elaboraron algunos medios de transporte y comunicación, que fueron utilizados en la época de la independencia. (caballos, bueyes, canoas, carta, etc.); luego socializaron con sus compañeros la actividad realizada.

Exposición de trabajos manuales y descripción de cada uno.

FINALIDAD: En esta actividad los estudiantes y padres de familia demostraron interés, responsabilidad,  estuvieron motivados y atentos durante toda la actividad, trataron de integrar los conocimientos, demostraron toda su creatividad y participación en el desarrollo de la actividad.

PRODUCTO: Elaboración de medios de transporte y comunicación con elementos del entorno.

Evaluación

En primera instancia se realizo una autoevaluación para que cada estudiante valorara lo positivo de su trabajo; además se hizo la Coevaluación, donde los estudiantes y docente valoramos si las actividades realizadas cumplieron con los propósitos planteados durante el proyecto.

NOMBRE: ¿APRENDIMOS?

DECRIPCION: haciendo uso del programa Scratch los niños construyeron un dialogo relacionado con los medios de comunicación y transporte de la época de la independencia; para esto tuvieron en cuenta las actividades desarrolladas anteriormente.

FINALIDAD: En este caso se trataron de evaluar todas las actividades anteriores y se observo que en gran parte se lograron los objetivos propuestos.

Los estudiantes con la orientación de la docente crearon en el programa de scratch un dialogo relacionado con el tema dando a conocer lo aprendido durante el desarrollo del proyecto de aula.

PRODUCTO: Trabajo en el programa Scrath

Notas