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RECURSOS

Scratch:   Las y los estudiantes muestran interés por el manejo de este software, por la interactividad, la utilización del texto, construcción de diálogos y animación de objetos

Cmaptools:   Proporciona facilidad para organizar ideas, conceptos  y resumir textos.

Open office: Se utiliza para digitar, escribir, elaborar documentos, este software es muy útil, ya que permite observar las falencias en ortografía y su corrección.

Gcompis:  Software que facilita el juego, la comprensión de objetos, facilita la escritura

Zebran: Utilizado para agilidad mental (memoria), utilización del mause, teclado.

Internet:  la web 2.0,  los blogger, google académico, paginas educativas, se utilizo como herramienta de almacenamiento de información, para publicar documentos, fotos, e interactuar en las redes virtuales de aprendizaje.

Medios de comunicación:entrevistas de los niños y la docente en algunas salidas pedagógicas realizadas a las fincas  vecinas a la escuela para observar  el proceso de la industrialización del sagú.  Preguntaron a los cultivadores sobre el tiempo de desyerba y maduración de la planta para su cosecha. Además  en sus hogares entrevistaron a sus papás y  colaboran en el trabajo  conociendo  muy bien el proceso

Plantas de procesamiento del sagú:  Los niños observaron dos plantas de procesamiento del sagú. Una que consta de una tolva ó recipiente metálico donde se deposita la sepa ó raíz para que un rodillo la muela;  y un motor  que hace girar el rodillo. La otra planta consta de estos mismos elementos  más un colador y una llave que deposita agua al mismo tiempo que el rodillo va moliendo y va separando la masa. El agua junto con el almidón va cayendo a otro recipiente donde  se separa el almidón. En dicha planta también hay un  beneficiadero para secar el almidón después de lavarlo.

Otros recursos:cámaras fotográficas, vídeo cámaras, vídeobeam,  computadores, para sistematizar y registrar la información, en texto, imagen y sonido.