Requisitos

Proceso

La importancia de este proyecto es  brindar herramientas conceptuales, pedagogicas y ludicas para mejorar los ambientes de aprendizaje y reorientar  las direcciones de grupo, mediante asesores en Academia, bienestar y convivencia, arte y diseño, Medio Ambiente, disciplina, mantenimiento, economico y financiero, salud, cultural y deportivo, coordinador general.

Con los avances de la tecnología y los veloces saltos en las estructuras sociales, las instituciones educativas inscriben hoy estudiantes de características muy especiales. Ya no son los estudiantes pasivos, receptivos y tímidos de tiempos pasados, los de hoy absorben a diario cantidad de información sofisticada a una edad mucho más temprana. Sus mentes están cargadas de imágenes, escenas, conflictos e ideas sanas y/o perversas.

Estas características de los estudiantes actuales, exigen que el clima de las Instituciones educativas, se transforme en todos sus aspectos y básicamente en el ejercicio docente. Se requiere por lo tanto de un modelo formador de procesos y conocimientos, en el cual se sustituyan los salones, los tableros y las tarimas creadas para clases frontales presenciales y magistrales por mesas de trabajo y grupos de discusión.

El trabajo en equipo corresponde a una innovación muy sintonizada con !a pedagogía moderna el cual tiene como propósitos centrales los siguientes 

Actividades Docente

1.1. Como Docentes debemos ser conscientes que el aprendizaje es un proceso gradual y colectivo, ya que los Individuos no permanecen solos en sus entornos y al contrario interactúan por objetivos y tareas comunes con ritmos de trabajo diferentes, con talentos diferentes y con un lenguaje característico en cada subgrupo.

 1.2. Somos llamados a poner a prueba nuestra tolerancia, creatividad y conocimiento para poder investigar la unidad grupo, interactuar con ella y aprovechar al máximo este gran potencial humano.

1.3. El anterior concepto puede demostrarse con acciones cotidianas, donde la unión, la minga y las grandes empresas, buscan antes que la producción individual, la producción colectiva porque comprenden lo productivo del trabajo grupal. Investigar el interior del grupo requiere de estrategias especiales y las más apropiadas, Debe ser la etnografía, la investigación, acción participación, ya que permite un conocimiento sin alteración del objeto de estudio, el grupo.

Algunos aspectos que podrían precisarse en esta sustentación, aplicables en el aula, para beneficio y crecimiento personal del estudiante son:

 §  MOTIVAR al estudiante, sobre la eficacia del trabajo grupal.

 §  RECONOCERquela competencia comunicativa y la tolerancia, son aspectos relevantes en el mantenimiento amónico del grupo.

 §  CONCIENTIZARsobre el papel que desempeña cada individuo y el potencial a aprovechar en cadauno de ellos.

 §  RESALTAR que de la perseverancia de los integrantes de un grupo es que se cosecha. No se puede ser inmediatista.

En consecuencia son los resultados parciales y el alcance de objetivos a corto y mediano plazo, los que suman para la gran tarea, la cual tampoco nunca tendrá fin.Queda la inquietud de seguir interesándose e investigando con relación a la creatividad y producción colectivaespecialmente en el aula de clase, pues a través de la observación del funcionamiento de un grupo, se puede visualizar avances o problemas en el proceso enseñanza-aprendizaje-evaluación.

"Comencemos a ver el grupo como una unidad de investigación"

Actividades Estudiante

El estudiante debe realizar un    trabajo   académico   en   micro-comunidades,   unaherramienta esencial para el logro de la filosofía y el mejoramiento en lacalidad en nuestra institución.

Esta filosofía de trabajo en equipo, nos permitirá unir esfuerzos individuales enesfuerzos grupales.

Se espera que en un mediano plazo esta estrategia pedagógica de trabajaracadémicamente por equipos, haya posibilitado el desarrollo de competenciasen   cuantoa auto-determinación,autonomía,responsabilidad,cogestiónyparticipación, lo cual en resumen significa un estudiante con un perfil muydiferente.

Tendremos estudiantes con liderazgo participativo, responsabilidadcompartida, capaces de aprender a aprender con autonomía, con metas biendefinidas y con una comunicación efectiva.

Este perfil deseado está en verdadera concordancia con la MISIÓN y VISIONde la Institución.

Evaluación

• El mínimo basteo de estudiantes para una microcomunidad será de seis estudiantes. 
• Sedebe distribuir a los estudiantes destacados según sus fortalezas en las diferentesmicrocomunidades con el ánimo de que sean monitores, en ningún caso para hacer el trabajo de los otros.Así mismo los estudiantes con problemas disciplinarios. 
• Los coordinadores de las microcomunidadesentregarán un informe semanal   firmado. Cada quince días se hará una valoración  general con el grupo (socialización).Los díasvierneslosestudiantespresentaránlos   informesaloscoordinadoresdecada microcomunidad. 
• Las microcomunidades deben organizarse por filas o columnas, lo cual    facilita la reunión y elcontrol. 
• El trabajo en microcomunidades será en el colegio, salvo algún caso especial que sea para desarrollar en casa 
• Que el estudianteconozcaelobjetivofundamental de las microcomunidades es básico para que las acepte, participe y las practique de la mejor manera, los docentes deben velar para que se cumplan los compromisos adquiridos. 
• Recuerde, del seguimiento permanente a los coordinadores depende el buen funcionamiento de esta estrategia. 
• En cada salón debe aparecer un cuadro ilustrativo sobre organización de las microcomunidades:Coordinador, número de microcomunidades especificando las funciones de cada uno. 
• En lo posible se debe conservar la agrupación de los pupitres con miras a evitar el movimiento de estos y con ello el daño o deterioro.
• Los docentes deben comprometerse cada día más para que su trabajo académico se realice a través de las microcomunidades. 
• Hacer un seguimiento permanente de aquellos estudiantes  que se muestran negativos ala estrategiade microcomunidades a fin de dialogar con ellos y con sus padres, para corregir o cambiar de estrategia. 
• Las microcomunidades se reestructurarán al finalizar cada periodo a fin de rotar los grupos y las funciones serán rotadas cada quince días. 
• El no cumplimiento de compromisos adquiridos acarreará llamados de atención y su reincidencia sanciones.

Notas

LicIng. Nabor Tiberio Rodríguez Hoyos.

Lic. Angely Yoslany Peña Constain.

Psicóloga Liliana Peña Nene.

Santander de Quilichao - Cauca

Vereda San Antonio