Requisitos

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Proceso

La Institución Educativa Departamental Rural Rí­o Frí­o,  se encuentrá  ubicada en el sector Sur Occidental Del municipio de Zipaquirá, en el departamento de Cundinamarca, sobre el kilometro  10 en la ví­a que conduce de  Zipaquirá a la Pradera, (Subachoque).

Su población es en un  90%  campesina, estan   ubicados  en los  niveles del sisben 1 y 2.

El proyecto  busca  integrar  las  TICs  a los  procesos de enseñanza aprendizaje en el aula de clase,  y está dirigido  a estudiantes  de  Media Técnica,  cuyos productos  serán aplicados  a estudiantes de básica primaria. 

Actividades Docente

1. Explicación  sobre la  utilidad y herramientas que ofrece scratch  como proceso  pedagógico  y desarrollo de la creatividad a los estudiantes.
2. Ejercicios de  aplicación y construcción de escenas en scratch
3. Socialización de la  situación problema  para iniciar  la  solución a  este a través  de  una  programación mediante  scrath.
4. Toma y selección de material, como  fotos, videos y experiencias.
5. Construcción de la presentación en  scratch para dar  respuesta  a la  situación problema.

Actividades Estudiante

1. Los estudiantes deben  identificars los comandos  que  ofrece  este  programa.
2. Los  estudiantes deberan mostrar un   gran interés  y agrado  por el programa,   deben estar motivados a utilizarlo  de manera  creativa.
3. Se  plantearán  diferentes alternativas  de solución e iniciar el proceso de recolecciòn  de material y recursos  didácticos, como fotos, videos experiencias personales, para  utilizarlas en el montaje  scratch

Evaluación

1. Se  reunen los estudiantes en el aula de sistema y  de manera  magistral  se explica el software  scratch, y posteriormente  se permite  que los  estudiantes identifiques los comandos  que  ofrece  este  programa.
2. Durante el desarrollo de la segunda  actividad se evidencia que la mayoría  de los  estudiantes  muestran  gran interés  y agrado  por el programa  se motivan a utilizarlo  de manera  creativa, a muy pocos se les dificulta  el manejo  y desarrollo de la programación pero debido a la motivación presentada y con ayuda  del  docente continuan con el trabajos
3. Se  socializan  varias preguntas  generadoras y de ellas  se  selecciona  una. La pregunta que se  selecciona  se  relaciona  con la  misión y la  visión institucional.
4. Se  plantean  diferentes alternativas  de solución y se inicia el proceso de recolección  de material y recursos  didácticos, como fotos, videos experiencias personales, para  utilizarlas en el montaje  scratch
5. Se  selecciona  a un grupo de estudiantes  de grado  décimo  y undécimo, que  son quienes más muestran  interés, motivación, creatividad y gusto  por el manejo de  scratch. Ellos  en compañia del docente  inician la programación de la  presentaciópn en scratch.

Notas

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