Requisitos

Proceso

DESCRIPCIÓN

La Institución Educativa Departamental Integrada de Sutatausa. Sede Principal se encuentra ubicada en el municipio del mismo nombre, donde presta el servicio educativa a cerca de 500 estudiantes en los grados de 6 a 11, formando bachilleres técnicos agro industriales

Hoy en día vemos como nuestros estudiantes se ven involucrados y apropiados de equipos tecnológicos que les satisfacen sus requerimientos básicos de comunicación, adquisición de información, entretenimiento, y apropiación de saberes. Esto nos conlleva a cuestionarnos y a reflexionar sobre un nuevo sujeto que se esta formando, el sujeto de las tecnologías

Por esta razón este  proyecto desde mi visión como educador se direcciona hacia el determinar y el motivar la reflexión del  como la tecnología ha configurado formas de ser, sentir, pensar y actuar de nuestros educandos, como se ha configurado una nueva generación, para ello se hace pertinente involucrarr todas y cada una de lasááreas dell aprendizaje, pues en cada una de ellas se aprecia estos cambios subjetivos que apoyan o ppodríanapoyar de una manera u otra el ejercicio bidireccional de la ttransmisiónde un saber o de un conocimiento.

Actividades Docente

ENFOQUE PEDAGÓGICO

El estudiante o educando aprende comprende, se sensibiliza y apropia de un conocimiento a través del cuestionamiento y problematizacion propia, dando y buscando respuestas. Esto es un aprendizaje basado en la problematizacion e indagación, que se generaliza en el auto-aprendizaje, con tutoria y direccionamiento, de una manera bidireccional es decir el educando recibe orientación y transmisión de un conocimiento por parte de su tutor, mientras que el docente adquiere conocimiento en destreza y habilidad por parte del educando..

Actividades Estudiante

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1. Indagación a padres y adultos mayores. El estudiante indaga y pregunta a sus mayores basándose en las necesidades de comunicación, información y entretenimiento de como ello suplían esas necesidades.

Basados en esa recopilación de información, el estudiante desarrolla un dialogo en Scratch de dos personajes, uno recreando a la persona mayor y el otro de el estudiante como tal. Caracterizando la forma de vestir de hablar y su fluidez. Sobre las preguntas puntuales. ¿Si no existía celular como llamaba a sus amigos?

¿Si no existía el computador ni el Internet como encontraban la información?. Si no existía la TV, como veían un partido de fútbol, o como se entretenían?. ¿Que se hacia en vez de jugar maquinistas?

EVALUACIÓN

La evaluación la utilizo para medir la motivación del estudiante en el proyecto, y se basa simplemente en la calidad de la información que se indaga, las fuentes primarias y secundarias utilizadas. Y como se enfoca a través de la presentación y del uso de los recursos tecnológicos para caracterizar la diferenciación en las subjetividades.

PRODUCTOS O EVIDENCIAS

-        Documentos con preguntas y respuestas de indagación

-        presentación en Scratch con dialogo de los participantes

-        Caracterización de los dos objetos del dialogo

ACTIVIDAD 2. Indagación en documentos fuentes sobre la evolución de la tecnología dividida en tres grandes periodos determinados por las revoluciones industriales, el antes y después desde la perspectiva de las necesidades mas evidenciadas con la tecnología como lo  son. La comunicación, el acceso a la información, la matemática, la escritura, la industria, y el entretenimiento.

El estudiante en grupos de trabajo hacen un cuadro descriptivo de las tres eras tecnológicas donde evidencia el entorno y el contexto de cada una de ellas, vestuario, costumbres, educación, cultura. Etc.

EVALUACIÓN

La evaluación es continua y motivadora resaltando la buena indagación e investigación, oriento sus dificultades y resalto las fortalezas, logrando que todo el colectivo se encuentre motivado para de esta forma lograr una actividad exitosa

PRODUCTOS O EVIDENCIAS

-        Bibliografia de documentos fuente

-        Bibliografia de documentos marginales

-        cuadro resumen de lo investigado

-        Exposición en Power Point con las siguientes especificaciones

-        Nombre del Grupo investigador

-        Integrantes

-        diferenciación entre periodo y problema

-        contextualizacion en tiempo y espacio

-        Documentos pertinentes para el análisis

-        Imágenes representativas de cada era.

ACTIVIDAD 3 Análisis de la investigacio, Búsqueda de imágenes o fotografiás que caractericen cada era tecnológica, así como imágenes o videos que resalten la diferencia tecnológica en cuanto a las necesidades propuestas. Comunicación, matemática, escritura, información, industria, entretenimiento.

Cine foro sobre la película “Tiempos Modernos” de Charles Chaplin. El estudiante con imágenes objeto da una explicación de acuerdo a lo consultado en las fuentes de la evolución de los tiempos de la mano de la tecnología y hace una reflexión desde la parte humana y social de dichos avances. 

EVALUACIÓN

Participación activa y motivada en cada una de las etapas del proyecto, banco de imágenes y/o fotografiás, identificación de imágenes objeto e imágenes explicativas, apropiación de conceptos a partir de la diferenciación característica de los contextos de cada era. Todo evidenciado mediante la exposición y dialogo participativo con sus compañeros.

PRODUCTOS O EVIDENCIAS

-        Banco de Imágenes

-        Clasificación de Imágenes y fotografiás

-        Videos característicos encontrados en la web

-        Documento escrito en medio magnético con imágenes objeto y su explicación

-        Caracterización de contextos de cada época

ACTIVIDAD 4 Implementacion de un archivo en Scratch donde narre la historia y evolución de la tecnología a partir de las necesidades propuestas, como lo son la comunicación, la matemática, la escritura, el acceso a la información, la industria y el entretenimiento. Desde un lenguaje de su diario vivir, mostrando imágenes explicativas y diferenciadoras características de cada época 

EVALUACIÓN

Continua y progresiva, orientadora del logro alcanzado, a partir de la indagación, el buen manejo del Scratch como herramienta, ayudando en sus dificultades, a partir de la idea de proyecto de cada estudiante, es decir el dialogo continuo en cada grupo para conocer como quiere desarrollar la evidencia de su investigación aplicando el scratch.

PRODUCTOS O EVIDENCIAS

-        Archivo de Scratch

-        Innovación en la presentación

-        Estrategia para la transmisión de su indagación

-        Apropiación del conocimiento histórico investigativo

-        Calidad de imagen y sonido aplicado

Evaluación

PRODUCTOS O EVIDENCIAS

-        Archivo de Scratch

-        Innovación en la presentación

-        Estrategia para la transmisión de su indagación

-        Apropiación del conocimiento histórico investigativo

-        Calidad de imagen y sonido aplicado

Notas