Requisitos

Proceso

Ò Para los niños es una gran incógnita conocer el cielo y en general ¿Dónde queda el cielo? Ya que los niños confunden cielo con nubes Los niños utilizaron el PC guiados con la accesoria de la profe Sandra utilizando el programa de scratch para dibujar , identificar las nubes animales aéreos, terrestres, objetos que vuelas , estrellas , el sol, y en si os componentes u objetos que conforman el cielo

Actividades Docente

Ò Aprendieron a utilizar una herramienta para crear , dibujar , modificar , personajes y , algo de programación Docente: Reconocer que el computador es una herramienta importante para el objetivo de enseñanza aprendizaje

Le perdí un poco de miedo a el computador y lo admití como una herramienta de trabajo cotidiano Se intento fortalecer los conocimientos en programas a través de las capacitaciones y las diferentes actividades trabajadas,

Actividades Estudiante

Ò Adquirieron conocimientos más profundos respecto a el manejo del computador, mouse, programas, etc.

Ò Aprendieron a utilizar una herramienta para crear , dibujar , modificar , personajes y , algo de programación Docente: Reconocer que el computador es una herramienta importante para el objetivo de enseñanza aprendizaje

Le perdí un poco de miedo a el computador y lo admití como una herramienta de trabajo cotidiano Se intento fortalecer los conocimientos en programas a través de las capacitaciones y las diferentes actividades trabajadas,

Ò A través de este proceso se articularon las siguientes aéreas:

Ò Educación religiosa y moral

Ò Filosofía

Ò Ciencias sociales y naturales

Ò Matemática, distancias tierra y nubes

Física

Evaluación

Este fue un proceso constructivo ya que apartar de esta pregunta abordamos temáticas de todas las aéreas y utilizamos recursos tecnológicos. Se despertó el interés y motivación por la investigación y la buena utilización de la tecnología. Este tipo de proyectos contribuye a que se rompan lo esquemas de las metodologías tradicionales.

Notas