Requisitos

Proceso

En esta actividad los estudiantes representan en Scratch de forma animada, la  resolución de triángulos rectángulos, cuando se dan dos catetos de un triangulo o cuando se trabaja con ángulos de elevación (se da un ángulo agudo y un cateto). 

•          Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geométricas utilizadas en demostración de teoremas básicos (Pitágoras y Tales).
•          Aplico y justifico criterios de congruencias y semejanza entre triángulos en la resolución y formulación de problemas.
•          Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las matemáticas y en otras disciplinas.

Actividades Docente

1.       Presentar a los estudiantes como ejemplo el Proyecto terminado. Explicar los diferentes requerimientos del proyecto como: un menú de entrada,  animación individual de cada proceso (Resolución de triángulos por medio de Pitágoras y ángulos de elevación) y la animación completa de la resolución de triángulos y el calculo del área respectiva; así como la explicación escrita de cada proceso. Pedir a los estudiantes que para la próxima sesión traigan ideas sobre cómo podría ser su juego.

2.       Repaso sobre la resolución de triángulos rectángulos.

3.Meta 1: Pedir a los estudiantes que ingresen al programa Scratch y que teniendo en cuenta el proyecto mostrado, se requiere diseñar una pantalla inicial que explique muy claramente las instrucciones y requerimientos del juego y que dé la opción de empezar, donde debe existir un menú para la resolución de triángulos por dos métodos.

4.Meta 2: Calcular por Pitágoras, dado un lado y el otro se pide por pantalla para resolver el triangulo y calcular su área.

5.Meta 3: Solucionar triángulos rectángulos por el método de ángulos de elevación, donde se dan unos elementos como un ángulo y su correspondiente lado; por medio de variables y funciones trigonométricas que se crean en Scratch.

6.Socializar: Seleccionar los proyectos destacados para que los estudiantes los expongan, compartiendo su experiencia con el grupo.

7. Importante: Pedirle al estudiante al final de cada meta volante que verifique estas acciones

Actividades Estudiante

• Estar atento a las indicaciones y explicaciones del docente y los requerimientos para realizar el proyecto
• Imaginar cómo desarrollarán el juego

• Ubicarse en el computador asignado e ingresar al programa Scratch y guardar su archivo en el CD.
• Diseñar ó importar su primera pantalla ó escenario (editor de pinturas) y darle un nombre
• Pintar ó escoger los objetos que va a utilizar en este primer escenario y asignarles un nombre.
• Asignar el nombre a cada objeto.
• Tener claridad al programar un objeto para que dibuje con la herramienta lápiz y utilizar con propiedad sus opciones.
• Diseñar previamente las preguntas y pensar en las posibles respuestas
• Utilizar el sensor adecuado para crear las preguntas
• Programar cada objeto según la condición dada por el docente.
• Tener claridad en el manejo de las variables.
• Ubicarse en la herramienta de variables y formar el bloque con los demás comandos para crear esta condición.

• Retomar sus apuntes sobre el tema de resolución de triángulos y solicitar apoyo al docente  ó a sus demás compañeros, si es necesario.
• Participar en la exposición de los trabajos destacados, teniendo en cuenta las diferentes propuestas para mejorar su proyecto final. 

Evaluación

Notas