Proyecto Humanidades Competencias Ciudadanas Historias De Vida: Por Qué Debes Ir Al Colegio (Aunque Sea Un Rollo)
Historias De Vida: Por Qué Debes Ir Al Colegio (Aunque Sea Un Rollo)
Publicado el 29 Noviembre de 2011
Autor: Mónica Garrido Hernández
Descripción
Los alumnos de PCPI presentan a menudo una baja autoestima, su expectativa de logro está por los suelos y el riesgo de abandono es muy alto.Ficha técnica
Área:Humanidades
Asignatura:Competencias Ciudadanas
Edad: - No hay restriccion de edad
Duración:
Herramientas:
Audio
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Blogs
Calendarios
Fotografía
Gráficas
Herramientas: tomar apuntes en clase
Hojas de cálculo
Imágenes
Infografías
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Objetivos
El proyecto está destinado a alumnado de Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) de cualquier perfil. Estos alumnos y alumnas son mayores de 16 años y se caracterizan por haber terminado su etapa de escolarización obligatoria sin haber obtenido la titulación mínima (Graduado en Educación Secundaria Obligatoria).- A través de la realización de este proyecto se busca conseguir que el alumno sea capaz de (objetivos de aprendizaje):
- Participar en tareas inicialmente alejadas de sus intereses inmediatos, comprometiéndose en una tarea que aparentemente no le reporta beneficios personales.
- Analizar situaciones reales e hipotéticas, reflexionando sobre las relaciones causa-efecto. • Desarrollar un mejor uso del lenguaje, adaptado a diferentes contextos.
- Avanzar en el desarrollo de una autoestima ajustada, valorando lo que el alumno ha vivido y lo que es capaz de realizar.
Recursos
Para el desarrollo del proyecto se tomará como base el uso de las TIC a través de Internet. Está previsto utilizar:
- Un correo electrónico de referencia (gmail). El alumnado participará con su propia cuenta de correo habitual. En caso de no tenerla, se les recomendará que la abran en gmail. Igualmente, se recomienda el uso de chrome como navegador.
- Una red social de carácter vertical en redalumnos o bien en wall.fm. Aun cuando parte del trabajo se espera que sea individual, dentro de la misma se crearán los grupos necesarios para ciertos aspectos del proyecto.
- Servicios de publicación de contenidos multimedia como youtube (para videos), slideshare (presentaciones) o googledocs. De este modo se ahorra espacio en la red social.
- Espacios de colaboración virtual: wiki en wikispaces.
Requisitos
Requiere el manejo o aprendizaje del mismo de herramientas informáticas básicas, así como medios audiovisuales digitales.Proceso
Los alumnos de PCPI presentan a menudo una baja autoestima, su expectativa de logro está por los suelos y el riesgo de abandono es muy alto.Actividades Docente
- Programación: borrador de proyecto
- Búsqueda de socios
- Programación base
- Coordinaciones iniciales
- Puesta a punto de herramientas TIC
- Presentación al alumnado
- Motivación
- Coordinación y dinamización presencial y virtual. Tutoría
- Administración TIC (web, red, wiki...)
- Coordinación con socios
- Recopilación de conclusiones
- Coordinación de evaluación.
- Lanzamiento web y seguimiento de impacto
Actividades Estudiante
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ENERO |
Motivación. Prebúsqueda: ¿qué aspectos debe incluir una “historia de vida” |
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FEBRERO |
Búsqueda personal: · por una parte, sobre los recursos que quiero usar y si son accesibles o necesito aprender a usarlos. · por otra, sobre mí mismo: mi historia de vida, eligiendo lo importante, lo interesante, los buenos y los malos recuerdos. En colaboración con el grupo |
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MARZO |
Interpretación: · Conclusiones personales sobre el proceso personal realizado. ¿Qué ha pasado? ¿Por qué? ¿Cómo podría haber sido distinto? Podría haber sido mejor pero… también mucho peor. En colaboración con el grupo pero con clara vocación personal. |
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ABRIL-MAYO |
Comunicación: · Elaboración de mi historia de vida en el formato elegido. · Publicación en la red del grupo o en una web específica. · Comunicación fuera del proyecto. Se realiza una historia por alumno/a pero pueden “construirse” entre varios. |
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MAYO |
Evaluación. |
Evaluación
El proyecto se va a evaluar a través de una evaluación de proceso, continua y de carácter formativo, orientada por lo tanto a la subsanación a corto plazo de las posibles dificultades que vayan surgiendo y en la que se va a valorar:- El grado de participación real del alumnado y profesorado.
- El grado de cumplimiento de las diferentes etapas del proyecto.
- La adecuación y funcionamiento de los recursos tecnológicos.
- La adecuación del papel del profesor como dinamizador del proyecto.
- El grado de alcance de los objetivos propuestos
- La adecuación de la metodología y contenidos seleccionados
- La utilidad y aplicabilidad de los materiales generados
- (…)
- Evaluación interna:
- La autoevaluación realizada por el propio alumnado
- La evaluación entre iguales y co-evaluación (profesorado-alumnado).
- Evaluación externa
- Profesionales de la educación Primaria y Secundaria y de entidades que trabajan en prevención del absentismo
- Alumnado de Primaria
Notas
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