Requisitos

 

Conocimientos de Informática y manejo de sus herramientas. Capacidad de observación de la realidad social en que se encuentra. Capacidad análisis y juicio crítico que le permita plantear problemas y posibles soluciones. Capacidad para elegir una situación partiendo de sus propias experiencias familiares y escolares.

Proceso

Este proyecto pretende que el / la estudiante observe la historia que se le presenta como motivación para que ellos/as mismos/as realicen en Scracht historietas similares sobre la realidad que viven con respecto a la aceptación e inclusión de los/as demás personas, el respeto.

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS DEL MEN  DE 3º:

 

Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.

 

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS DEL MEN  DE 4º Y 5º:

 

Reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que esas diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea más interesante y divertida.

 

Identifico mis sentimientos cuando me excluyen o discriminan y entiendo lo que pueden sentir otras personas en esas mismas situaciones.

 

COMPETENCIAS TERESIANAS Competencia  Relacional Comunitaria Social: CB2 S4 R12   Es capaz de ponerse en el lugar del otro, aceptar las diferencias, ser tolerante y respetar los valores, las creencias, las culturas y la historia personal y colectiva de los otros.

Actividades Docente

EL DOCENTE DEBERÁ:

Sesión 1: Explicar que objetivo el proyecto es crear una animación sobre la aceptación de los demás, la inclusión – exclusión y el respeto en el ámbito escolar, familiar y del barrio. Mostrar la animación creada y orientar la solución de las  preguntas que trae.

Sesión 2: Abrir un foro para compartir experiencias de su realidad familiar, escolar y del barrio. Motivar para que elijan un tema para animar en scratch e iniciar el proyecto.

Sesión 3-4-5: Acompañar y motivar el proceso de la creación del proyecto de animación con las preguntas y la reflexión final.

Sesión 6-7: Dirigir la socialización de la misma e ir encauzando al grupo para sacar conclusiones que les ayuden a mejorar la convivencia.

Actividades Estudiante

Sesión 1: Escuchar atentamente para conocer el objetivo del proyecto, participar activamente con sus respuestas

Sesión 2: Participar con sus  ideas en el foro sobre el tema y en la lluvia de ideas para elegir la  situación de discriminación que desean animar en scratch e iniciarla.

Sesión 3-4-5 Continuar y terminar la animación con su reflexión y preguntas.

Sesión 6-7 Participar activamente en la socialización y estar con actitud respetuosa observando la de sus compañeros/as

Evaluación

Notas

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