WebQuest Matemáticas Estadística y Probabilidad Aplicando La Estadãstica Conoce Tu Universidad.
Aplicando La Estadãstica Conoce Tu Universidad.
Publicado el 15 Agosto de 2013
Autor: Lic. María de Lourdes Juárez G.
Introducción
Sean bienvenidos a este WebQuest.
Para poder invertir en infraestructura y proporcionar servicios estudiantiles adecuados y suficientes, los directivos de la universidad necesitan información confiable y organizada con los estadísticos para poder tomar decisiones acerca de los problemas planteados.
La estadística descriptiva proporciona las herramientas para recolectar, ordenar y dar las conclusiones del análisis de los datos.
En este proyecto debes desarrollar tus habilidades de estadista proporcionar un informe sobre los alumnos inscriptos en la universidad.
Ficha técnica
Área:Matemáticas
Asignatura:Estadística y Probabilidad
Edad: No hay restriccion de edad
Herramientas:
Auto Aplicaciones
Blogs
Códigos QR
Diagramas de flujo - proceso
Encuestas
Escritura colaborativa
Infografías
Tarea
En este proyecto debes desarrollar tus habilidades de estadista por lo que debes recolectar, organizar, representar datos y la estadística te proporciona las herramientas, con lo cual tu podrás obtener un informe sobre los alumnos inscriptos en la universidad.
Para esto necesitas realizar las siguientes actividades:
- Define muestra y Población.
- Obtén una muestra de 200 datos, como mínimo, específica cuál es tu población.
- Organiza tus datos en una tabla de frecuencia simple.
- Ahora representa esos datos en una tabla de frecuencias para dato agrupados.
- Investiga cuantos tipos de gráficos hay en los que puedo representar mis datos.
- Construye un histograma y un diagrama circular.
- Cuáles son las medidas de tendencia central y de dispersión.
- Calcula las medidas de tendencia central y de dispersión e interpreta el resultado.
- En base a lo anterior da tus conclusiones.
- Entrega un informe.
Procesos
La secuencia de pasos o subtareas que debes realizar son:1. Definición y secuencia de pasos para la obtención de una muestra en forma escrita.
2. Descripción de la técnica de muestreo a utilizar para obtener la muestra de los estudiantes en forma escrita.
3. Exposición de:
- Tablas de frecuencias
- Gráficos
- Medidas estadísticas.
- Conclusiones
- Análisis de la información.
4. Entrega de informe.
Recursos
http://www.estadistica.mat.uson.mx/Material/elmuestreo.pdf
http://www.slideshare.net/guestb0c835/clases-de-graficas-estadisticas
http://www.minitab.com/es-MX/products/minitab/default.aspx?WT.srch=1&WT.mc_id=SEES00164&langType=2058
http://www.eduteka.org/modulos/8/256/2114/1
www.slideshare.net/peopleuniversity/graficadores-5760878
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Autor |
Año |
Título del Documento |
Ciudad |
País |
Editorial |
|---|---|---|---|---|---|
|
Haeussler, Ernest F. |
2008 |
Matemáticas para administración y economía |
D.F. |
México |
Pearson Prentice Hall |
|
Arya, J.C.; Lardner R.W. |
2002 |
Matemáticas aplicadas a la administración y economía |
D.F. |
México |
Prentice Hall |
|
Douglas, A. Lind; Marchall, W; Masson, R. |
2004 |
Estadística para administración y economía |
D.F. |
México |
Alfa Omega editores |
|
Douglas, A. Lind |
2008 |
Estadística aplicada a los negocios y economía |
D.F. |
México |
Mc Graw Hill |
|
Mendenhall, William |
2002 |
Introducción a la probabilidad y estadística |
D.F. |
México |
Thomposon Corporation |
Evaluación
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Indicadores |
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CRITERIOS |
4 |
3 |
2 |
1 |
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Orden y Organización |
El trabajo es presentado de una manera ordenada, clara y organizada que es fácil de leer. |
El trabajo es presentado de una manera ordenada y organizada que es, por lo general, fácil de leer. |
El trabajo es presentado en una manera organizada, pero puede ser difícil de leer. |
El trabajo se ve descuidado y desorganizado. Es difícil saber qué información está relacionada. |
|
Diagramas y Dibujos |
Los diagramas y/o dibujos son claros y ayudan al entendimiento de los procedimientos. |
Los diagramas y/o dibujos son claros y fáciles de entender. |
Los diagramas y/o dibujos son algo difíciles de entender. |
Los diagramas y/o dibujos son difíciles de entender o no son usados. |
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Terminología Matemática y Notación |
La terminología y notación correctas fueron siempre usadas haciendo fácil de entender lo que fue hecho. |
La terminología y notación correctas fueron, por lo general, usadas haciendo fácil de entender lo que fue hecho. |
La terminología y notación correctas fueron usadas, pero algunas veces no es fácil entender lo que fue hecho. |
Hay poco uso o mucho uso inapropiado de la terminología y la notación. |
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Razonamiento Matemático |
Usa razonamiento matemático complejo y refinado. |
Usa razonamiento matemático efectivo. |
Alguna evidencia de razonamiento matemático. |
Poca evidencia de razonamiento matemático. |
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Contribución Individual a la Actividad |
El estudiante fue un participante activo, escuchando las sugerencias de sus compañeros y trabajando cooperativamente durante toda la lección. |
El estudiante fue un participante activo, pero tuvo dificultad al escuchar las sugerencias de los otros compañeros y al trabajar cooperativamente durante la lección. |
El estudiante trabajó con su(s) compañero(s), pero necesito motivación para mantenerse activo. |
El estudiante no pudo trabajar efectivamente con su compañero/a. |
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Conclusión |
Todos los problemas fueron resueltos. |
Todos menos 1 de los problemas fueron resueltos. |
Todos menos 2 de los problemas fueron resueltos. |
Varios de los problemas no fueron resueltos. |
Notas
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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.