Proyecto Matemáticas Estadística y Probabilidad Emprendimiento Avicola
Emprendimiento Avicola
Publicado el 24 Noviembre de 2012
Autor: Maria Fernanda Diez Alonso
Descripción
DESCRIPCIÓNA medida que avanza el tiempo va avanzando la tecnología, y con ello la manera de hacernos llegar a nuestros estudiantes para así obtener unos mejores resultados en su enseña-aprendizaje. Es por ello que esta herramienta de las tecnologías de la información y de las comunicaciones se hace mas presentes en nuestros días y en nuestras aulas siendo así una herramienta lúdica recreativa que permite la formación integral en la sociedad de la comunicación.
La economía donde está ubicado el Centro Educativo gira en torno a los cultivos ilícitos; los productos de la canasta familiar son traídos de la capital del departamento desconociendo que dicha región puede ser una alternativa para cultivar productos pan coger como plátano, yuca, maíz etc. Las carnes blancas como elemento esencial por sus nutrientes en la alimentación de niños y niñas, jóvenes en edad escolar es requisito indispensable por el cual, se pretende la elaboración de proyectos productivos sostenibles como el emprendimiento avícola; dicho proyecto se debe de adicionar la aplicación de las matemáticas y de las tecnologías, informática y comunicaciones (TIC). Lo anterior, permite mejorar la economía en la región con la implementación de esta clase de proyectos y el fortalecimiento en las áreas antes mencionadas.
Ficha técnica
Área:Matemáticas
Asignatura:Estadística y Probabilidad
Edad: - No hay restriccion de edad
Duración:
Herramientas:
Auto Aplicaciones
Blogs
Calendarios
Códigos QR
Cómics
Diagramas de flujo - proceso
Imágenes
Notice: Undefined offset: 99 in /home/edutek/eduteka.net/proyectos/gp/proyecto_new/ver.php on line 153
Objetivos
OBJETIVOSOBJETIVO GENERAL
Introducir el uso de las Tic como una herramienta de trabajo para el profesorado de forma que favorezca el proceso de enseñanza /aprendizaje con los alumnos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
-
Elaborar materiales didácticos propios y contextualizados.
-
Aplicar los contenidos de la unidad de microeconomía
-
Utilizar estrategias de trabajo autónomo y creativo, tanto individual como en grupo.
Recursos
- Computadores
- Internet
- Correo electrónico
- Programas office
- Libros de mercadeo
- Proyector
- Cámara fotográfica.
Plataformas.
http.//Educa.org
http//proyectosproductivos.org
http//mercadeo.gov
Requisitos
.Proceso
DESCRIPCIÓNA medida que avanza el tiempo va avanzando la tecnología, y con ello la manera de hacernos llegar a nuestros estudiantes para así obtener unos mejores resultados en su enseña-aprendizaje. Es por ello que esta herramienta de las tecnologías de la información y de las comunicaciones se hace mas presentes en nuestros días y en nuestras aulas siendo así una herramienta lúdica recreativa que permite la formación integral en la sociedad de la comunicación.
La economía donde está ubicado el Centro Educativo gira en torno a los cultivos ilícitos; los productos de la canasta familiar son traídos de la capital del departamento desconociendo que dicha región puede ser una alternativa para cultivar productos pan coger como plátano, yuca, maíz etc. Las carnes blancas como elemento esencial por sus nutrientes en la alimentación de niños y niñas, jóvenes en edad escolar es requisito indispensable por el cual, se pretende la elaboración de proyectos productivos sostenibles como el emprendimiento avícola; dicho proyecto se debe de adicionar la aplicación de las matemáticas y de las tecnologías, informática y comunicaciones (TIC). Lo anterior, permite mejorar la economía en la región con la implementación de esta clase de proyectos y el fortalecimiento en las áreas antes mencionadas.
Actividades Docente
1. Junto con el proyecto productivo del galpón de pollo los docentes hace la transversalidad del uso de
las TIC para el manejo de los resultados de dicho proyecto.
2. Los docentes acompañan a lo a largo del proceso de crianza de los animales
Actividades Estudiante
- Los estudiantes crían los pollos y realizan el sacrificio y venta de los pollo
- Se organizan los estudiantes en grupos para realizar las siguientes actividad
- Realización de propuestas de las 5 P (precio, producto, promoción, publicidad y distribución) para mostrar el producto mediante diapositivas.
2. Para la realización del mercadeo de debe tener en cuenta los siguientes preguntas.
- ¿qué hacemos y para quien?
- ¿Quién es nuestra competencia?
- ¿Cuál es nuestro objetivo con la cría de pollos?
- ¿qué promoción vamos a utilizar para ganar clientes fieles?
- ¿Cuál es el lugar y como se va a distribuir el producto?
- Los estudiantes hacen diapositivas en power point y las sustentaran. Escogiéndose la mejor propuesta para el mercadeo de los pollos.
- Todos los estudiantes del grado noveno realiza la venta del producto.
- Realización de tablas en el programa Excel con ganancias y perdidas obtenidas, se utilizan las formulas del programa de Excel. (sumas, restas, multiplicación, promedios, porcentajes) para hallar las ganancias y/o perdidas.
- Los estudiantes deben enviar esta información al correo electrónico.
- Los estudiantes deben elaborar una base de datos.
- Los estudiantes deben crear un glosario con todas las palabras técnicas que se utilizarón en el desarrollo de los temas.
Evaluación
- Cuidado de los animales del galpon
- Innovacion respecto a la propuesta de mercadeo
- ventas que se tuvieron en el moemnto de práctica
- Entrega oportuna de todos los materiales requeridos.
- Operaciones en el libro de excel
- Creación de la base de datos
- Manejo de la base de datos
Notas
.
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.