Requisitos

Comprensión de lectura.

Proceso

Otra pregunta interesante de explorar respecto al entorno económico de los medios es ¿qué porcentaje de los medios corresponde a publicidad? 
Para responder esta pregunta los estudiantes pueden generar su propia investigación contabilizando y comparando, en diferentes tipos de medios, la cantidad de publicidad con la cantidad de contenido editorial.
En esta actividad los estudiantes miden los centímetros de columnas publicitarias en la página de una revista.

Actividades Docente

Sesión 1: presentación de la Actividad:

Se explica a los estudiantes en qué consiste la actividad, el objetivo de esta y la forma en que se evaluará.

Sesión 2: plantear hipótesis

Verificar que los porcentajes de publicidad y contenido editorial no superen el 100% e ilustrar la elaboración de la gráfica.

Sesión 3 y 4: recolectar datos y elaboración de gráficas

ï‚· Verificar que los diferentes grupos tengan una revista para que midan y cuenten los centímetros-columna de publicidad versus los de material editorial y orientar la elaboración de la gráfica.

Sesión 5: reflexión

Formula preguntas de la actividad.

Actividades Estudiante

Sesión 1: Presentación de la actividad

Tener claridad sobre la actividad, el objetivo y la forma en que será evaluada. Consignar en el cuaderno el objetivo del proyecto y las sesiones que se realizarán.

Sesión 2: plantear hipótesis

·          Comience su experimento planteando algunas hipótesis. Solicite a los estudiantes predecir el porcentaje de publicidad y contenido editorial que creen que van a encontrar en la revista: ¿50- 50? ¿60-40? ¿75-25? Y graficarlo

Sesión 3 y 4: recolectar datos y elaboración de gráficas

Cuando los estudiantes hayan establecidos sus hipótesis, deben recolectar los datos, midiendo los centímetros-columna de publicidad versus los de material editorial y elaborar la gráfica.

Sesión 5: reflexión

Compare la información final con las predicciones iniciales  y  responde preguntas realizadas

por el docente.

Evaluación

Notas