Perímetro (elemental)

Los estudiantes aprenden sobre perímetro y unidades para medirlo utilizando diversos materiales y también sus manos, pies, reglas y aplicaciones computacionales.

Third Grade

• Geometría
  • Razonar con formas y sus atributos.
• Medición y datos
  • medición geométrica: reconocer el perímetro como un atributo de las figuras planas y diferenciar entre medidas lineales y de área.

Tecnológicos: Los estudiantes deben ser capaces de: 

• realizar movimientos básicos con el ratón como  apuntar, hacer click y arrastrar.
• utilizar un navegador para experimentar con las actividades.

• acceso a un navegador
• papel para armar y lápiz
• reglas y papel cuadriculado

• Enfoque y repaso

  Empiece la lección preguntando a los estudiantes si alguno tiene un patio cercado y pídales pensar cómo haría usted para tener una idea de qué tanto cerco se requirió.

   

• Objetivos

  Informe a los estudiantes qué harán y qué aprenderán hoy. Diga algo como esto:

  • Hoy aprenderemos el concepto de perímetro de una figura plana y cómo calcularlo.
  • Utilizaremos los computadores para aprender sobre perímetros pero no los prendan ni vayan a esta página todavía. Yo les diré cuándo hacerlo.
     
• Aportes del maestro
  • Haga que los estudiantes midan el perímetro de su escritorio, utilizando las manos como unidad de medida.
  • Discuta las diferentes respuestas obtenidas por los estudiantes.
  • Discuta sobre el por qué de las diferencias.
  • Introduzca el término perímetro en las discusiones.

   

• Práctica guiada
  • Haga que los estudiantes trabajen en parejas y midan el perímetro de 4 o 5 objetos diferentes alrededor del aula, usando diferentes unidades: manos, pies, lápices, cm., pies (unidad inglesa convencional)
  • Supervise el progreso de los estudiantes.
  • Haga que algún par de estudiantes compartan sus ejemplos.
  • Explique por qué es necesario tener una unidad estándar como: cm, metros, pulgadas, pies, etc.
  • Explique por qué alguien puede requerir conocer el perímetro de algo (por ejemplo, cercar un patio).
  • Muestre cómo usar El explorador de perímetro  (Es posible que quiera hacer algunas especificaciones sobre el área.) Haga que los estudiantes resuelvan con usted un par de problemas generados con el computador. 
  • Muestre cómo dibujar sobre papel cuadriculado la figura generada por el computador.
     
• Práctica independiente
  • Haga que los estudiantes trabajen,solos o en parejas, con El explorador de perímetro  
  • Para que usted pueda estar atento al progreso, haga que los estudiantes copien en una hoja de papel cuadriculado, la figura generada por el computador.  
• Cierre
  • Dibuje una cuadrícula en el tablero y algunas formas en la cuadrícula.
  • Elija a varios estudiantes para que le ayuden a determinar el perímetro de cada figura.
  • Repase el significado de la palabra perímetro.
  • Repase las diferentes unidades para medir perímetros.