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Los mapas conceptuales como herramientas de diagnóstico y tratamiento de errores conceptuales (PDF)
El siguiente trabajo resulta de una investigación realizada para acceder al doctorado en la UPNA (Navarra- España). En ésta se propone una forma de abordar y tratar los errores conceptuales para lograr el Aprendizaje Significativo.
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El mapa Conceptual como un recurso didáctico en construcción de los conceptos de la astronomía
Este artículo presenta resultados parciales de una investigación que estudia el papel del Mapa Conceptual como recurso didáctico para facilitar el aprendizaje significativo de los conceptos científicos en astronomía. El estudio se llevó a cabo con estudiantes de grado 6° primario, en una escuela pública de São Paulo, Brasil.
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Análisis de la organización lógico-conceptual en Mapas Conceptuales de estudiantes de bachillerato sobre el tema de reproducción (PDF)
El objetivo de esta investigación consistió en valorar las representaciones cognitivas de una muestra de 90 estudiantes de bachillerato que cursaron una asignatura de Biología. Los estudiantes observaron un video didáctico sobre la reproducción de los seres vivos y posteriormente elaboraron mapas conceptuales en forma colaborativa con base en la información del video. El análisis de los mapas consistió en a) identificar la organización lógico-conceptual que presentaron sus proposiciones con relación a su discurso científico en el tema de reproducción y b) compararlas con un mapa conceptual experto elaborado por los autores con base en el video.
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Mapas Conceptuales y modelos didácticos de profesores de Química
Conscientes de la importancia, que para el aprendizaje de los estudiantes, reviste el modelo didáctico sustentado por los docentes, especialmente en materias como la química, se trató de determinar con este trabajo, el perfil de los modelos didácticos que sostienen los profesores de química en ejercicio, en el nivel medio de la educación en la Argentina. Los mapas conceptuales resultaron de una ayuda inestimable, al momento de utilizarlos como herramienta para representar modelos didácticos en forma rápida y comprensible.
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Mapas Conceptuales y aprendizaje de matemáticas
El presente trabajo versa sobre una experiencia educativa en la que los Mapas Conceptuales en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas son considerados como una importante herramienta para el logro de aprendizajes significativos, constructivos y por descubrimiento. Se hace énfasis en que los mapas que el profesor elabora le sirven como guía para su enseñanza en el aula y permiten en los estudiantes la percepción de elementos acordes con su nivel de desarrollo, la representación mental y la conceptualización (etapas fundamentales del aprendizaje).