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Hechos de fracciones

Índice

Introducción

Introduce a los estudiantes en el estudio de las fracciones y explora operaciones matemáticas básicas con fracciones, comparando fracciones y convirtiendo fracciones en decimales o porcentajes.

Resumen

Esta lección se desarrolló para repasar operaciones con fracciones. Las actividades proporcionan amplias oportunidades de práctica para reforzar la información derivada de las discusiones.

Objetivos

Introduce a los estudiantes en el estudio de las fracciones y explora operaciones matemáticas básicas con fracciones, comparando fracciones y convirtiendo fracciones en decimales o porcentajes.

Estándares

Grados 3-5

  • Números y operaciones 
    • Calcular con agilidad y hacer estimaciones razonables.

Grados 6-8

  • Números y operaciones 
    • Calcular con agilidad y hacer estimaciones razonables.
    • Comprender el significado de las operaciones y cómo se relacionan unas con otras.

Prerrequisitos para los estudiantes

  • Aritméticos: Los estudiantes deben ser capaces de:
    • sumar, restar y multiplicar números enteros
    • trabajar con fracciones simples reducidas a sus términos mínimos
  • Tecnológicos:  Los estudiantes deben ser capaces de:
    • hacer movimientos básicos con el ratón como apuntar, hacer click y arrastrar.
    • utilizar un navegador para experimentar con las actividades.

Preparativos del maestro

  • Acceso a un navegador
  • lápiz y papel

Palabras clave

denominador,fracción,numerador

Bosquejo de la lección

  • Enfoque y repaso

    Recuerde a los estudiantes lo que se ha aprendido en las lecciones anteriores y que sea pertinente al tema de esta lección y haga que piensen sobre las ideas y palabras que esta utiliza. Repase términos clave: 

  • Objetivos

    Informe a los estudiantes qué harán y qué aprenderán hoy. Dígales algo como esto:

    • Hoy hablaremos algo más sobre fracciones y cómo hacer con ellas operaciones matemáticas básicas como adición, sustracción, multiplicación y división. 
    • Utilizaremos los computadores para estudiar fracciones pero no los prendan ni abran esta página hasta tanto yo no lo indique.
       
  • Aportes del maestro
  • Práctica guiada

    Abra su navegador en Fracción Cuatro para exhibir esta actividad ante los estudiantes

    • Asegúrese de que los estudiantes se sienten bien con el funcionamiento del juego antes de dejar que trabajen solos.
    • Es posible que usted prefiera que algunos estudiantes se turnen para responder los problemas y trabajar uno o dos juegos con la clase hasta que los estudiantes estén listos para hacerlo solos.
    • Asegúrese de que los estudiantes seleccionan adición/sustracción y multiplicación/división solamente cuando han configurado el juego. 
       
  • Práctica independiente

    Permita que los estudiantes trabajen en parejas al jugar Fracción Cuatro. Esté atento por si hay preguntas y asegúrese de que los estudiantes están en el sitio web correcto.  

    Puede ser conveniente formar las parejas de estudiantes según su habilidad de tal manera que los estudiantes no siempre ganan o no siempre pierden.

    • También es posible que usted quiera controlar el tiempo límite que los estudiantes se asignan para el juego. O usted puede asignarlo según la habilidad del estudiante o pedirles que no fijen limites de tiempo. 
  • Cierre

    Es posible que usted quiera reagrupar a los estudiantes para discutir problemas que hayan encontrado particularmente difíciles. También para que los estudiantes compartan con sus compañeros los métodos diferentes que utilizaron para resolver los problemas. Potencialmente, la clase puede crear listas de estudiantes a favor o en contra de los diferentes métodos usados para resolver estos problemas. Después de que los estudiantes hayan compartido sus hallazgos sobre el tema, haga un resumen de los principales puntos de la lección. 

Bosquejo alternativo

Si sólo hay un computador disponible, esta lección puede reorganizarse de varias maneras:

  • Haga que los estudiantes resuelvan problemas de un taller sobre fracciones y use Fracción Cuatro como premio para dos estudiantes a la vez, que mostraron proficiencia en la solución de tales problemas.  
  • En forma alternativa, seleccione estudiantes que requieren práctica adicional en el uso del juego. Los equipos formados por un estudiante muy habilidoso con otro que requiere ayuda dan buenos resultados en esta actividad en tal forma que los estudiantes más avanzados pueden ayudar a otros estudiantes en la solución de problemas difíciles. 

Seguimiento sugerido

Después de terminar esta lección pueden trabajarse otras varias. Por ejemplo: